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授之以鱼,不如授之以渔

作者:syxx 来源:本站原创 发布:2016-06-03 16:59:002 热度: 0
 

授之以鱼,不如授之以渔

--星工坊阅读培训心得体会 英语组李真

  五月二十五号,很荣幸有机会再次接触外研社举办的阅读星工坊高阶培训活动。四月份第一次去学习时,对phonics(自然拼读法)有了初步的认识,这一次高阶培训活动则是具体的讲述了phonics在课堂上的具体运用。

  Phonics的教学总共分为5个levels。Level one是对26个字母及字母在单词中的发音的教学。本次高阶培训以level two为主,主要讲述了视觉词,字母组合发音,简单句子的教学方法。

  首先是sight words(视觉词)的教学。Sight words是英语学习中一些常见的,又没有实际意义的词汇,出现的频率很高。据统计,一篇文章中的视觉词占整个篇幅的30%~50%z左右,所以视觉词是提高孩子们阅读流利度的一个重要方面。因此视觉词的教学目标要让孩子见到词立刻就能读出来。视觉词的教学方法相对比较简单,直接教读不解释意义,大概在课堂开始的3~4分钟内处理完,然后在课堂教学的空隙让孩子们不断重复,以增强孩子们对它们的熟悉度。同时视觉词的学习是一个逐步积累的过程,积少成多,所以为了达到教学目标,视觉词的教授每次不得多于4个。

  其次是字母组合发音的教学方法。直接了当的呈现方式,让学生掌握其发音。然后将其放入具体地单词中。在单词的认读过程中,学生是主体,教师只是引导作用,学生们通过第一阶段的积累自己拼读出单词,并借助图片了解意思。同时在这一环节中教师要注意Communicative Phonics Teaching Method(交际教学法)的运用,即在单词的教学中要与学生有交流,具体可以通过肢体语言以及小故事的形式来进行。交际教学法是我个人比较喜欢的方法,它使单词的教学变得不再枯燥,同时又在单词教学的过程中对孩子们进行了情感教育。

  最后是Simple Sentences(简单句子)的教学方法。句子是由sight words和Meaningful words组成的。对于低年级的孩子认读单词相对于认读句子要简单许多,所以在句子的呈现过程中强调将单词逐个呈现。视觉词整体呈现,有意义单词则将其拆开逐个字母呈现。这里句子还是由孩子们自己读出来的,他们通过已有的phonics知识将单词解码、拼读。最终达到读句子的目标。英语的学习要做到词不离句,句不离篇,孩子们在完成phonics二级阶段的学习后要达到阅读简单英文绘本的目标。这一阶段的绘本是语句的不断重复,只有个别词汇是不同的。同时为了提高孩子们的阅读兴趣,我们可以通过歌曲歌谣以及chant的形式进行。

  这次学习让我感悟最深的就是授之以鱼不如授之以渔。孩子们通过系统的拼读方法的学习,能够运用这种方法自己拼读单词,拼读句子,阅读文章。同时在这一自主学习的过程中不断提高孩子们的成就感,从而达到从阅读到悦读的跨越。

  授之以鱼不如授之以渔,希望孩子们在自然拼读的帮助下能够热爱英语,热爱阅读。



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