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领略大师风采,指引前行之路

作者:syxx 来源:本站原创 发布:2016-06-04 11:23:002 热度: 0
 

领略大师风采,指引前行之路

二年级数学 吕蒙蒙


我和几位同事有幸参加了在淄博高新区实验小学举行的“中国教育梦”——小学数学名师微课程与翻转课堂教学观摩活动。其实,看到学习日程安排表的那一刻,我早已抑制不住心中的兴奋,这次活动的执教老师们大都是全国各地的特级教师,我能去现场学习大师的风采,真是倍感荣幸,所以参加活动时,我万分认真得去听,去记,去思考,受益匪浅,在此和大家做一下交流。

首先,我们欣赏了苏派名师代表之一的周卫东老师执教的三年级课题《间隔排列》。虽然是苏教版的教学内容,但是我们也不是很陌生,因为这个课题算是植树问题的前奏。新授之前,周老师和孩子们进行了亲切交流,有一个小插曲,我觉得挺有意思,他问孩子们:“如果上课想回答问题,该怎么办?”孩子们一边小声说,一边颤颤巍巍德举起小手;周老师故弄玄虚地说:“我觉得你们现在只是勉强得想回答问题。”孩子们又不知不觉的把小手举高,周老师又说:“噢,这样我就知道你们是特别想回答问题了!那特别特别想回答问题呢?”孩子们不知所措了,周老师笑着说:“这样好不好,把你们举高的小手一直晃呀晃,我就知道你们是特别特别想回答问题!”孩子们不知不觉就学起了周老师的动作。仅仅几分钟的时间,就拉近了师生之间的距离,真是很有教育机智。本课伊始,周老师呈现了两组图片,让学生们自己发现相同的地方,很自然引出一个字“隔”,然后让学生们用自己喜欢的图形或符号、字母等创造间隔排列,生生互评。之后,我觉得是个精彩之处,他随意点了2名男生2名女生上黑板前站出一个间隔排列,上来1名女生会怎么样,再上来一名女同学会怎么样?不断有刺激加入,让学生思考哪些情况会有间隔排列,最后适当总结提炼。这个规律的发现不是老师硬塞给学生们的,而是学生自己探索出来的,而教师的作用,就是在恰当的时机,引导学生思考,关键处进行追问,只有学生亲身经历的,才印象深刻,收获的知识才是真正属于自己的。授课之后,周老师做了一个《深度教学,促进学习力提升》的讲座。这其中的内容,对我们一线数学老师的课堂教学很有现实指导意义。他告诉我们,在教学中,一定要直击本质属性,洞悉概念原理,渗透数学思想,深度参与过程,追求数学思想。每说一点,都很形象得找几个课例给我们做现场剖析。比如,深度参与过程就是经验积累的过程,《认识负数》这一课,有一位参赛老师上得很成功,周老师就把课堂实录的一小段带给我们分享。这位老师在课的开始,请学生在记录单记录几组数据(相反意义),展示了几组同学的记录情况,在全班汇报的过程中,不断对比提升,引出了负数产生的必要性,这其实也扣住了负数的本质,同时也丰富了学生的活动经验,有效利用了学生的活动经验。快结束时,周老师又和大家分享了微信号供大家以后和他交流,有兴趣的同事们可以加一下周老师的微信:nsfxzwd2010。

蔡宏圣老师执教的《认识方程》也给我留下了深刻的印象。在课前和孩子们的交流中,蔡老师充分给予孩子们信心,让孩子们想怎么坐就怎么坐,“不以成败论英雄”。这么一个就宽松愉悦的氛围,才能让孩子们大胆发表自己的所思所想,孩子们的思维才会迸发出一喜爱那个不到的火花。并且,蔡老师称呼孩子为“孩子,您说”,把孩子置于和自己平等,甚至更尊重的地位。课堂伊始,蔡老师板书了四个字“看——思考——写”。这其实就是告诉我们怎么样学习数学,用数学的眼光观察事物,学会数学的角度去思考问题,学会用数学的语言去表达。通过几个情景呈现,蔡老师让孩子学会了用数学语言表达。什么是方程?蔡老师并没有念出“含有未知数的等式就是方程”。而是,把黑板上的几个式子分别圈起来,告诉孩子们这几个是方程,那几个不是方程。让学生们在对比中提炼方程的本质属性。幽默的蔡老师有句话挺让人回味“蔡老师的作用就是让你觉得自己明白的时候,又把你搞得不明白了。”在学生们又不确定想法的时候,又给出指引。这节课虽然学习的内容多,涉及到已有的部分知识点,但是是水到渠成的事情。“概念的含义并不等于概念的意义。”如果让孩子背出方程的含义其实是没有意义的,方程背后的意义比含义更重要,更需要学生们去思考。

北京第二实验小学的华应龙校长在这次活动中给我们上了《阅兵中的数学故事》,这属于一堂综合与实践的60分钟的长课。上课前,华校长让每一个孩子在练习本上写一个大大的名字,就这样和孩子们认识,课堂上更方便和孩子们交流。是呀,不管是大人还是小朋友,听到的最美的声音就是自己的名字。华校长以9月3日神圣的阅兵仪式导入本课的三个数学故事,在学生解决问题的过程中,充分尊重学生,不过学生想怎么思考,是怎么解决问题的,都充分给予学生们展示的机会,让我真正体会到了这才是学生的课堂。尽管是公开课,华老师也特别表现出了对学生听课习惯的培养。有这么一个小插曲,一个话筒摆在一个男孩的课桌上,男孩忍不住的把玩了起来,华校长看到了这一幕,语重心长的提醒了一下。整堂课,华校长脸上都带着甜甜的笑,憨厚可爱的笑,不管学生是什么样的回答,他都是如此,本来刚上课时孩子们的那种拘谨状态慢慢不见了,孩子们也渐渐得放松的笑了。这不得不说,一个教师的个人魅力会不知不觉的感染自己的学生们。随后,华校长给我们做了《心中有数,无限美好》的讲座。什么是一节好的数学课?好的数学课就像是一场难忘的初恋,带给我们回味。心中有数,眼中才能有数,因为心中有什么,眼睛才会看到什么;心中有数,才能脑中有数;心中有数,才能口中有数,因为我们说不出心中没有的话。这些话,值得我们每一次教学时思考。


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